GH运算器教程即将发放_征集各位坛友的新年祝福！

yanhui314

记得有一年的UA建筑竞赛，主题是大学建筑，有一个获奖作品没有任何的建筑设计，只是罗列了很多世界各地名胜的照片，再在照片中加上人的剪影，然后在金字塔照片下面写道：“场景-开罗，科目-沙漠治理”；又在埃菲尔铁塔照片下面写道：“场景-巴黎，科目-钢结构”......甚至还有“场景-KTV，科目-演唱”等等。这是一个“世界大学”的愿景。

如今的实体学校已经显得很辖域化了，而网络正使得“世界大学”在赛博空间中逐渐形成，学校的职责将会部分被网络取代，将会从“师傅”退化到“指路人”，实体学校科层化的师生结构与相对封闭的交流环境也将在具体掌握知识的层面上不敌数字与超链接形成的"块茎"。

NCF就是这个“块茎”中的一部分，在这里，认知程度参差不齐、学习目标不同、阶段不同的每一个人作为异质元素形成了无等级，无中心、互动的“光滑空间”，没有老师，没有教材，老师与教材被消解分散到了每个成员的脑中，今天你为大家提供一个思路，明天他解答了谁谁谁的疑问......于是互动中大家都在经历一种“自我生成”。同时，我们也是一群“简单智能”，有自己不同的想法，也有自己有限的能力，但我们的存在形式是一个“智能集群”，具有1+1>2的能量，于是，多人合编的《GH运算器教程》涌现了，它确实是涌现的，而不是《高等数学》这种国家教育机器的产物。就算没有参与编写的成员，也是这本书精神上的生产者，因为没有NCF，也就没有这个编写团队，更没有编写这本书的“情境”了。

我们在追踪建筑革命的时候，其实也参与了更广泛的生活革命（对我们来说主要是指教育革命），因为对世界新的认识并不仅仅体现在建筑学，实际上，我们正在体验一种非线性的学习过程，正在参与一种非线性的学习群体。NCF，是我们在这个新的无中心的“大光滑学习空间”中形成的开放的辖域。至于它为什么叫NCF不叫KFC，以及为什么是我们而不是别人呢，暂时不用care了，可以严谨的理解为随机，也可以飘逸的理解为，缘分。